白日梦我

前史与背景 沈倦六岁时,从香港归来的洛清河定居A市开设纹身工作室,因沈倦父母工作繁忙,洛清河承担起照顾沈倦的职责,教他画画、引导他成长,二人情同父子。洛清河还收养了长期被生父家暴的聂星河为徒,聂星河因嫉妒洛清河始终偏爱沈倦,刻意中断洛清河的抑郁症治疗。沈倦初中时入选省射击队,入队前夜洛清河自杀未遂沦为植物人,沈倦因此休学一年,返回A市八中就读。林语惊的父母林芷与孟伟国离异后,孟伟国入赘与富商遗孀关向梅再婚,林语惊的抚养权归孟伟国,随父亲迁居A市,住进关向梅的别墅。 八中初遇:同桌试探 林语惊初到孟家,与继兄傅明修关系冷淡,管家张姨对她抱有敌意。她躲雨时误入沈倦的纹身工作室,与沈倦及他的好友蒋寒、王一扬等人初遇。开学后林语惊被分到高二十班,恰好与沈倦成为同桌,彼时沈倦是八中传闻中下手狠厉的校霸,对林语惊却格外照顾,悄悄帮她伪造家长签字办理住校申请。林语惊为护着被霸凌的特招生徐如意,出手教训了爱慕沈倦的女生李诗琪,沈倦目睹全过程却未出面,只默默帮她扫清后续隐患,两人在日常同桌相处中逐渐熟络。 情愫渐生:双向确认 月考时林语惊与沈倦被分到最后一个考场,两人分别考出701分和703分,包...

世界设定

世界观总体与现实基调

地理与城市设定

城市分区与空间对照

城市生活节点与公共场所

学校体系总览

八中校园空间与硬件

八中校服与身份标识

班级结构与分层生态

学业制度与考试机制

教师群像与管理风格

校园舆论场与网络平台

数字生活与通讯习惯

语言、方言与称谓文化

家庭结构与阶层机制

抚养权与法律现实

医疗健康与心理系统

司法制度与强制医疗

青少年暴力、规训与边缘生存

亚文化空间:纹身行业与工作室生态

公共礼仪与“社会哥”内部秩序

生活物质文化:食物与饮品体系

重要道具与符号物件

天气、季节与体感环境

民俗传说与流行观念

校园大型活动与竞技文化

篮球赛体系与规则

公开示爱与校园暧昧机制

青少年游戏文化

射击/弓箭与体育训练体系

大学体系与校园生活

交通与出行体系

阶层消费与财富展示机制

关键物理场所

角色能力与身体资本

青春期心理机制与隐喻体系

社交关系与群体规则

道具化竞赛与“赌约”文化

特定术语、梗与流行语系统

关键物品/行为的“仪式化”功能

运动与身体叙事的社会含义

时间线与学制节奏

作品中出现的“现实职业/专业”补充设定

社会性别与身体话语

艺术与文化引用

具体地点/概念性“家乡梗”设定

角色档案

主角阵营

林语惊原生家庭

孟家/再婚家庭与傅宅圈

八中

八中对立

纹身工作室/沈倦社会圈

沈家

聂星河

林语惊发小/同龄亲友圈

怀城一中

医疗/心理与专业支持

A大陆线

社会路人/服务业与公共场景角色

文学/影视引用角色

查看当前页面